PROgramme 
REPERER, COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LES TROUBLES PSYCHIQUES EN ESSMS

Description :

Face à la complexité des parcours et à la prévalence croissante des problématiques de santé mentale dans le secteur médico-social, cette formation de 2 jours propose aux professionnels des repères cliniques et opérationnels solides. Sans viser à transformer les travailleurs sociaux en soignants, elle donne les clés pour décoder les manifestations des troubles psychiques (psychoses, troubles de l’humeur, anxiété sévère), adapter sa posture éducative ou technique au quotidien, et acquérir des réflexes de prévention et de gestion des situations de crise ou de décompensation. La formation est résolument ancrée dans la pratique à travers l’étude de cas cliniques et des techniques de désescalade relationnelle.

Prérequis

• Aucun prérequis
• Public concerné : Cette formation s’adresse à l’ensemble des professionnels des établissements et services médico-sociaux (IME, SESSAD, ESAT, ESRP, …) en contact direct avec les personnes accompagnées : personnels éducatifs et d’accompagnement (Éducateurs spécialisés, Moniteurs-éducateurs, AES/AMP), personnels techniques et de production (Moniteurs d’atelier en ESAT, Formateurs en ESRP), personnels paramédicaux et psychologues, cadres de proximité et chefs de service

Modalités d’inscription et délais d’accès

• Inscription par mail puis validation du devis
• L’inscription doit être effectuée au maximum 1 semaine avant la date de la formation
• 6 participants minimum, toute entreprise confondue, 12 personnes maximum

Rythme et durée

• Formation d’une durée de 14 heures sur 2 jours

Financement et tarif

• Tarif intra-entreprise : 2300€ (tarif groupe)
• Tarif inter-entreprise : 400€/personne

Objectifs de la formation

Objectif général de la formation :

Développer une culture commune et spécialisée en santé mentale afin d’adapter les postures professionnelles et les modalités d’accompagnement des personnes présentant des troubles psychiques ou une souffrance psychologique importante.

Objectifs pédagogiques opérationnels :

1- Repérage clinique et décodage des comportements

• Différencier concrètement les manifestations du handicap mental (déficience intellectuelle), du handicap psychique et de la souffrance psychique réactionnelle dans les actes du quotidien ou du travail.
• Associer un comportement inhabituel (retrait, logorrhée, méfiance excessive, rigidité) aux grands mécanismes des troubles psychiques (troubles du spectre de la psychose, troubles bipolaires, troubles anxio-dépressifs, troubles de la personnalité).
• Analyser l’impact des effets secondaires des traitements médicamenteux (neuroleptiques, antidépresseurs) sur les capacités cognitives, la vigilance et la fatigabilité de la personne.

2- Observation et transmission pluri-professionnelle

• Repérer les “signaux faibles” et les indicateurs de rupture dans le comportement habituel d’une personne (modification de l’hygiène, du sommeil, de l’appétit, repli relationnel, propos décousus).
• Rédiger des transmissions écrites et orales objectives, en traduisant les intuitions professionnelles en faits observables et mesurables, sans poser de diagnostic médical abusif.
• Utiliser une grille d’observation partagée en équipe pour suivre l’évolution de l’état psychique d’un usager sur une période donnée.

3- Ajustement de la posture d’accompagnement et adaptabilité

• Co-construire des objectifs d’accompagnement flexibles, capables de s’ajuster à la fluctuation des troubles et à la météo psychique de la personne (savoir lever la pression de production en ESAT ou modifier le planning d’apprentissage en IME/ESRP).
• Pratiquer une communication adaptée aux troubles psychiques : savoir reformuler face à la confusion, rassurer face à l’angoisse paranoïde, et stimuler sans contraindre face à l’apathie ou à la dépression.
• Poser un cadre contenant et sécurisant qui maintient la juste distance professionnelle (savoir accueillir la confidence sur la souffrance sans se positionner en thérapeute).

4- Prévention, gestion de crise et désescalade

• Évaluer le degré d’urgence d’une situation de crise en identifiant les facteurs de risque (idées suicidaires exprimées, déconnexion manifeste avec la réalité, montée de l’agressivité).
• Appliquer les techniques de désescalade relationnelle lors d’une phase d’agitation ou d’angoisse majeure : adapter sa posture corporelle, réguler le ton de sa voix, aménager l’espace physique et utiliser des techniques de dérivation de l’attention.
• Conduire un débriefing post-crise avec la personne concernée (à distance de l’événement) et avec l’équipe pour analyser les éléments déclencheurs et réajuster le projet d’accompagnement.

5- Articulation partenariale et orientation

• Identifier la cartographie des acteurs de la santé mentale du territoire (CMP, structures de secteur, urgences psychiatriques, professionnels libéraux, dispositifs de pair-aidance).
• Déclencher la procédure d’alerte ou d’orientation interne et externe adaptée à la gravité de la situation, conformément au cadre légal et aux protocoles de l’établissement.
• Préparer et accompagner l’usager (ou sa famille) à l’acceptation d’un relais vers le soin psychiatrique, en dédramatisant la démarche de consultation.